Vídeo: Excerto do painel “Reformar a Educação” no evento +Ideias '24

🗣️ Transcrição automática de voz para texto.

[Música] nós sofremos com a pandemia descemos mais que os outros países com os quais nos comparamos deos mais que alguns países que tiveram o mesmo número de dias de encerramento de escolas que nós tivemos Há ali um fator pandemia e há um fator de política educativa Isto é de facto muito grave 30% em matemática com extremas dificuldades no 5to ano com 15 anos de escolaridade em 2022 significa que há muitos jovens que têm já a carreira muito dificultada pela frente mais ambição curricular objetivos mais precisos mais avaliação essencialmente foi esta a tendência a partir de 2016 menor ambição curricular os objetivos passam a noss tão importantes maior flexibilidade curricular e menos avaliação Aliás a avaliação praticamente desapareceu por isso parece que ficamos todos muito surpreendidos em 5 de dezembro de 2023 o ano passado quando saír os resultados do Pisa e verificamos que afinal Portugal parecia que tinha sido fantástica em relação à pandemia estava muito mal há uma desigualdade persistente e marcada para não dizer mesmo pré-determinada pelas condições socioeconómicas de nascença de cada um Qual é o problema em Portugal o problema em Portugal e na verdade não é só em Portugal é em outros países da Europa não é um problema exclusivamente nosso eh não é tanto da qualidade dos professores que seria outra discussão é de termos professores é de termos efetivamente professores dentro da sala de aula a média etária dos nossos professores anda na casa dos 50 anos que é uma idade eh que eu aprecio mas preocupante do ponto de vista da evolução do sistema até 2030 as estimativas são que 40% dos professores se vão aposentar por outro lado também sabemos como vos disse que se conjugar que não que não há novos entrantes e que se conjug armos o efeito de menos alunos no sistema por causa da demografia mas da falta de professores que sentimos já mesmo assim até 2030 precisaríamos de mais 34.000 professores que não temos se nós não tivermos um pensamento e uma reflexão sobre qual é o papel que queremos que a inteligência artificial tenha nas nossas escolas quando dermos por nós já teve e já teve para lá da nossa capacidade de intervenção primeiro currículo segundo avaliação ou seja nós precisamos de saber em que ponto estamos e os alunos precisam de saber e os professores precisam de saber e se precisam de saber de um ponto de vista Nacional de comparar de ter referências e o terceiro é um ponto que eu não falei e que é muito importante também é temos de ultrapassar o dilema entre se estamos a evoluir muito há uns que ficam para trás que não é verdade se estamos a fazer exames há uns que ficam para trás o que também não é não é necessariamente verdade ou então vamos baixar os os standards vamos baixar o a ambição temos ultrapassar esse dilema e a questão a resolução está internacionalmente provada que consiste no seguinte que é preciso dar um apoio especial aos alunos com mais Dificuldades há tutorias há Pequenos Grupos há uma série de coisas que funcionam muito bem se calhar a inteligência artificial pode ajudar muito aí um trabalho eh efetivo local e apontado a onde estão as necessidades faria seguramente com que estes números fossem muito [Música] diferentes