Vídeo: Helena Matos: “A digitalização do ensino pode comprometer a atenção e desenvolvimento das crianças”

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O atual ministro da educação o ainda hoje Ministro da Educação começou a o ministério diz que não não se está a andar para trás que não se está a recuar mas na verdade também não está propriamente a avançar com os exames digitais eh nós temos neste ano os

Exames do chamado secundário vão ser feitos em papel vão continuar a ser feitos em papel e Esses exames são muito importantes porque são aqueles de onde sai a nota que é determinante no acesso ao ensino superior e esses exames vão ser feitos em papel o ministério também diz que os alunos vão continuar

Eh familiarizar-se com com com o formato digital eu no caso destes alunos 11º 12º ano eu creio que não é tanto uma questão de os alunos se familiarizarem porque por essas idades eles estão muito familiarizados com o digital o que não está nada familiar é o funcionamento eh da rede nas escolas que

É que é fraco muito fraco quer dizer pelo menos em alguns casos nós tivemos informação o ano passado de exames e provas foram feitos em formato digital depois a rede vai abaixo e depois tem de se reiniciar eh há para lá dos dos computadores em si mesmos dos computadores que se variam

Dos dos alunos que não têm computador eh e mas aqui nestes alunos 11º 12º ano eu acho que não é tanto uma questão dos alunos familiarizarem é mesmo a questão de se conseguir ter operacional um sistema em que seja garantida rede qualidade eh em que sejam garantidos computadores que funcionem e portanto é

Basicamente penso eu que por aí que est e e depois o peso que têm estes exames portanto que o que o que as coisas corram mal no formato digital nas provas de aferição é uma notícia se correrem mal nos exames 11º e 12º ano é um

Problema muito maior é um problema e é um problema político não é portanto não por aí depois e portanto oficialmente a opção do governo não foi travar Eu agora estou mais ou menos a usar a linguagem oficial travar a desmaterialização das provas nacionais mas sim mudar o

Que estava previsto para se chegar à desmaterialização é curioso é um termo muito bonito até porque no meioo tudo pois diz-se que também também isto também é para contribuir para a salvação do planeta que porque assim não há papel não é pronto aliás aliás há Várias escolas com a experiência da desmaterialização dos

Manuais escolares eu eu que tenho grandes reservas em relação à necessidade tanto material escolar tenho a dizer que sou absolutamente contra a a desmaterialização dos manuais escolares mas já isso já chegaremos lá à frente isso prende-se com uma outra coisa que é como é que nós estudamos como é que nós

Lemos e como é que nós aprendemos não é uma coisa é consultar outra coisa é estudar na minha opinião e temos de entender também o seguinte nós não podemos nós vamos aqui discutir a desmaterialização o governo sim está numa alteração de calendário de desmat Mas note-se que como tantas outras

Coisas Neste País eh para o bem e para o mal e que tem este projeto tem um financiamento europeu e portanto se nós desmaterializar desmaterializar um pouco em excesso nós candidatamos à desmaterialização através do financiamento europeu do plano de recuperação e resiliência e portanto espera-se que nós basuca pois espera-se

Que nós sejamos suficientemente lientes para conseguir fazer e eh os nossos pelo menos que os nossos alunos sejam para conseguirem fazer os seus exames com a estas circunstâncias todas penosas do ponto de vista da da informática ela mesma dos computadores da rede tudo isso portanto 10 exam secundário esses sim

Vão ser feitos em papel e não há um um um travar no processo de desmaterialização há n estas linguagens ministeriais são Fabulosas há uma alteração do roteiro pronto houve uma alteração do roteiro e é nisso que estamos 11º 12º ano traduzido em linguagem comum íamos ter eh centenas ou

Milhares de famílias aos urros eh porque os seus filhos poderiam ter sido prejudicados por terem feito exames em formato digital e estamos a falar de notas e classificações que contam para o acesso e ao ensino superior pronto aí estamos o grande problema de tudo isto neste momento prende-se com o nono

Os exames de 9º ano os exames de 9º ano eh já a nota já com a nota que se obtém nestes exames já conta para a nota final e eh não se considera que neste momento existam condições E aí sim é que está a ser feita a pressão para que o novo

Ministro suspenda e esta prova em formato digital porque e confluem e vrias questões aqui já foram enumeradas algumas são os tais computadores avariados e h questão dos computadores estão avariados junta-se o facto do ministério não conseguir garantir a reparação desses computadores porque o concurso que tinha sido lançado em termos nacionais

Para se conseguir arranjar que empresas interessadas em em proceder esse trabalho deve ser muito porque há escolas que dizem que têm dezenas de computadores avariados eh a verdade é que o concurso ficou deserto não apareceu ninguém é que nem nem nem foi ter-se chumbado na empresa duas empresas não ter têm Aparecido

Poucos não não apareceu ninguém não é difícil de perceber que isto trata-se de um setor onde há muita procura eh de mas também há pouco oferta de mão d’obra eh a oferta de mão d’obra também e para as empresas do setor de para com isso é uma oferta de mão deobra cara e

Provavelmente e os moldes em que o ministério mandou o concurso não se compadecia muito com a realidade portanto temos este problema do lado logo dos computadores computadores ali uns não se arranja quem os arranje eh também faltarão alguns mas temos esse problema depois temos falhas na rede

Este parece-me ser um Um dos problemas mais complicados até porque em relação aos computadores a coisa consegue sempre ir resolvendo não é nem que mais não seja arranjando outros mas as falhas na rede a conversa é completamente diferente e eh leva esta questão das falhas na rede a um outro problema que

Aqui foi referido e que é o o Ministério da Educação tem estado a tentar que os professores de informática de alguma forma reparem os computadores ou seja ponh os computadores a trabalhar e que assegurem a tentem tentem resolver o O que é que está a acontecer com a rede ora eh isto

Para já coloca um problema corporativo na linguagem do do dos sindicatos e que é eh que já convocaram uma greve uma greve articulada às às funções de apoio e manutenção de equipamentos bem como ao suporte técnico a provas digitais fim de citação portanto nós temos aqui os sindicatos e a procurarem marcar

Uma uma também a associação de professores de informática que um professor é um professor não é um técnico de informática é claro depois podemos sempre imaginar aqueles exageros sindicais muitas vezes não é eh sei lá que um professor consiga ajudar o miúdo a reiniciar um computador que está ali

Com problemas e fazer ali um uma intervenção mínima eh não me choca mas há uma questão aqui já mecer que é a questão do suporte técnica a provas digitais a porque o supor técnico quando se estão a efectuar provas eh todas as crianças começam a fazer as provas à mesma horas

Alegadamente a igualdade de circunstâncias e e e e o assunto é de muita responsabilidade e não se pode estar a pôr nos ombros de pessoas que foram contratadas como professores o garantir o suporte técnico a provas digitais porque são provas e depois se o professor não se a pessoa em caus que

Não foi contratada como técnico de informática não consegue garantir ou se se acha que não ficou bem isto coloca outros problemas nomeadamente até porque há um outro problema que muitas vezes não um professor de informática por mais Excel e Word que ele perceba Não consegue resolver que é problemas de

Rede e os problemas de rede muitas vezes são os mais complicados porque as redes não suportam de repente 300 computadores éos que podem existir numa escola ligados ao mesmo tempo a pedir a pedir coisas à rede ao mesmo tempo e a já estamos a falar de infraestruturas

Imagino que do wi-fi que deve ser o que tamb maior parte das escolas têm hoje em dia eis H há salas onde a rede ainda é menor do que noutras sim sim e depis e há Isto é a mesma coisa que pedir se é um instrutor de condução aqueles

Senhores que nos davam as aulas de condução que veja também porque é que o carro tá ali com problema eu acho que assim talvez perceba melhor não é ainda sim Alguns ainda sabem o que é o carburador mas um dia desses não sim parte já nem cor abador tê não é sim eh

Portanto eh há há há há aqui uma uma disfunção completa e até porque muitos dos professores de informática e aqui usar muitos em relação ao professores de informática eh já em si é um problema porque há muita falta de professores de informática e está-se a tratar os professores de informática como se eles

Fossem programadores ou coisa assim o que não é de modo algum o caso aliás as competências de alguns destes professores das chamadas tecnologias de informação são elas mesmas muito básicas e rudimentares porque existe muita dificuldade em conseguir encontrar quem se disponibilize tendo em conta aquilo que mercado está a pagar

Para quem sabe alguma coisa nestas áreas portanto pessoas que vão dar este tipo de AAS portanto temos aqui este problema sério com Sobretudo com as questões das redes e o ministério e tem de perceber que que se nós vamos avançar neste caminho da desmaterialização não é só dizer que

Vamos deixar de ter papel é que até teologia também implica outras coisas agora este é o problema em relação aos a aos exames de nono ano estes exames provavelmente eh será sobre a realização destes anos destes exames em formato digital que se vai concentrar boa parte

Da pressão sobre o futuro Ministro eh da educação porque eh ainda haverá tempo para que estes exames sejam feitos em papel eh e porque os riscos dele não serem feitos em papel neste momento a mim parecem-me ser elevados Sobretudo com esta questão desta eh eh aviso já de

Greve Por parte dos professores eh destas áreas de não serem não irem dar suporte técnico à realização das provas em formato digital e porque existem vários vários bloqueios e e vamos também falar aqui um bocadinho política porque creio que neste momento politicamente isso eh h seria positivo para o novo Ministro

Ou seja daria um sinal e de que se iria repensar algumas das realidades em relação a este modelo de de avaliação agora há outro domínio em que eh com mais tempo e e sem sem a o peso aqui da da do do exame em si se na minha opinião

Também se deve repensar a realização de provas em formato digital até talvez mais do que no nono se não fosse este problema eh técnico mas que é resolúvel pelo menos a Médio prazo eh e que é nos nos alunos mais novos ou seja em relação aos alunos 12º ano 11º

Ano e mesmo nono ano caso estivessem Reunidas as condições técnicas para que esses exames corressem em e igualdade de circunstâncias e sem a al zonas de de detrito durante a própria realização do exame eu creio que estaria tudo eh não haveria que se discutisse muito se os

Exames devem ser feitos em papel ou em formato digital outra coisa completamente diferente é quando passamos para as para aquilo que não são exames eh não sabemos se o novo Ministro irá introduzir exames em fim de ciclo eu penso que seria muito positivo eh mas nós estamos a falar das provas de aquilo

Legalmente se chama provas de aferição T lugar no segundo ano de Escol idade quinto ano de escolaridade e oitavo ano de escolaridade estas provas sobretudo as provas para os alunos do segundo ano de escolaridade portanto aquilo que antigamente era a segunda classe e assim nós entendemos não é estas estamos a

Falar de crianças com 7 8 anos e estas crianças estão numa fase em que ainda estão a treinar a letra O Escrever à mão e têm uma TM de desenvolver a motricidade a chamada motricidade fina que convém dizer aqui não se desenvolve de igual modo em rapazes e

Raparigas até alguma idade os rapazes as raparigas têm esta motricidade desenvolvida mais cedo portanto ela tem de ser treinada Nenhum de Nós nasce com ela faz parte do desenvolvimento das crianças e repito não se desenvolve de igual modo em rapazes e em raparigas eh depois mais tarde sim encontramo-nos mas

Até lá chegarmos isto demora o seu tempinho e portanto isto tem de ser desenvolvido depois existe também uma uma uma um um a capacidade de olhar para ler e olhar para ler e para escrever não é a mesma coisa que olhar para estar a ver a paisagem e tudo isto leva aquilo

Que temos aqui em cima do aqui em cima do pescoço e que está assim revestido por ossos e que se chama cérebro e que está em desenvolvimento e em formação e para esse esse desenvolvimento é desse desenvolvimento tanto quanto se sabe é muito importante o facto de nós eh

Quando temos aquelas idades 6 7 8 9 anos pegarmos numa caneta num lápis desenharmos escrevermos desenharmos a letra tudo isso quer dizer nós não começamos por logo por saber pegar numa numa caneta não é uma questão estética é uma questão mesmo de motricidade há uma série de coisas que se estão a

Desenvolver e pessoas que trabalham nestas áreas e que eh e que T estudado isto ao longo de muitos anos em diferentes gerações pedagogos chamam a atenção para que a questão de de Se começar a trabalhar tão pequeno em formato digital pode comprometer condicionar condiciona agora nós podemos

Dizer que pode condicionar para Ban não é agora mas pode condicionar ou comprometer e aqui já o verbo tem uma valorização negativa pode comprometer todo este processo de desenvolvimento de motricidade atenção focalização eh que as crianças têm naquela idade eu acho que as pessoas não tem subestimado

Muito temse subestimado muito o que é o trabalho eh das dos professores e professoras que trabalham com crianças desta idade Aí eu eu por exemplo não me choca nada que o Ministério da Educação tenha para compensar a falta de professores eh dado e formações não é apenas em Portugal

Noutros países está-se a fazer isso para conseguir ter professores de matemática professores de história professores da língua h para para alunos de 9º 10º 11º a aí a pedagogia pode ser importante mas não mas se com algum acompanhamento isso consegue-se ultrapassar não é não sei que a pessoa seja mesmo destituída mas

Consegue Mas há alguns também têm a parte da formação que são destituidos portanto agora nestes pequenos 6 7 8 anos é das coisas mais difíceis implica competências sabedoria formação não é ensinar ensinar uma criança a ler a escrever a ser capaz de se exprimir por

Escrito e de forma oral é um é uma tarefa altamente especializada e Eh que que que que não deve quer dizer não se deve olhar para ela de forma ligeira portanto quando de repente numa espécie de sonho da desmaterialização Vamos criar nativos digitais eh entrou-se numa espécie de novo

Riquisimo da te tecnologias que levou esta realização destas provas então sobretudo a primeira estamos a falar de crianças de 8 anos os resultados Ministério diz que foram ligeiramente abaixo quer dizer não foram ligeiramente abaixo quer dizer as crianças efetivamente parecem saber pouco pelos resultados nós fizemos mesmo aqui um

Contracorrente sobre o assunto mas existe também eh esta pergunta o que é que se ganhou não é apenas o que é que se ganhou com isto é o que é que eles podem ter perdido e portanto sobretudo nestes 18 anos também nos que estão no 5º ano e que terão aproximadamente 10 11

Leva valerá a pena muito questionar isto eu acho que será eh muito importante que o novo Ministro da Educação tenha H possibilidade de ter tempo para tratar de algo que não seja apenas a carreira dos professores o problema dos auxiliares e a progressão o a recuperação do tempo eh porque o

Ministério da Educação está completamente cativo das questões corporativas o Ministério da Educação maior empregador de Portugal se não estou em erro está absolutamente cativo daquilo que são os problemas das pessoas que contrata e portanto os ministros esgotam-se nessas matérias H volta e meia aparece assim alguém que está tão

Fte disto tudo diz-se bem provavelmente sear temos de criar o o um um um um gigantesco Ministério para tratar do problema dos trabalhadores e depois outro Ministério para tratar das questões do ensino portanto eu espero Sem dúvida que o próximo Ministro eh não veria mal que que passasse o este

Ano a prova do 9º ano para eh papel e caneta dadas as dificuldades que técnicas que estão a aparecer em relação a essa prova dada também a conflitualidade laboral que já parece enquadrá-la mas gostaria sobretudo também que se pudesse discutir esta espécie de eh novo riquisimo com com as

Tecnologias que às vezes parece ter acometido eh o ministério e que de alguma forma também poderá servir para iludir e camuflar aquilo que é uma outra realidade que é eh os maus resultados que os alunos portugueses estão a ter quando se tenta avaliar o seu desempenho sobre tudo em Provas por comparação

Internacional portanto estamos assim exames digitais eh não tenho nada contra mas eh Há idades em que não me parecem adequados ou ou vantajosos não é uma questão de serem desadequados eh eh não parecem ser vantajosos para os alunos sobretudo nas provas de aferição do dos

Alunos de 8 anos e em relação às provas de este ano aos exames de 9º ano eh talvez mandasse eh o bom senso que se usasse o aquela coisa tradicionalíssima e relativamente testada do papel e da caneta