Vídeo: “Alunos e pais sentiam que havia uma lacuna”

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vem aí a disciplina de literacias e dados e também uma outra designada projeto pessoal vão começar por ser implementadas num projeto piloto no secundário em cinco agrupamentos de escolas públicas num colégio privado e também numa escola profissional A ideia é por exemplo melhorar a literacia financeira dos alunos já vamos perceber melhor em que é que consiste deste projeto com uma das escolas visadas correndo bem Este primeiro teste que é suposto durar 3 anos pode vir a ser alargado a nível nacional é Nossa convidada Ana Cláudia Cohan diretora do agrupamento de escolas de Alcanena bem-vinda muito obrigada por ter aceitado o nosso convite obrigada eu pelo convite pela oportunidade de poder contribuir para esclarecer alguma alguma questão deste projeto inovador e vai ser importante começamos pela disciplina literacias e dados que tipo de conhecimento é suposto os alunos adquirirem e em que áreas olha isto eh por acaso foi muito interessante no no ponto de vista do agrupamento de escolas de al canina porque nós fazemos a avaliação interna do agrupamento anualmente e os alunos do secundário queixavam-se que saíam do secundário não sabiam interpretar um nem se sentiam confortáveis de assinar um contrato de de aluger de um quarto não tinham conta aberta não sabia como é que faziam e outras dificuldades que tinham no dia a dia nesta vertente mais pragmática e funcional da vida e por isso quando eh começamos nesta discussão eh do do novo secundário de novas disciplinas e isto realmente deu resposta àquilo que era eh que nós já sentíamos que era uma lacuna que os alunos sentiam e que os pais também sentem e portanto aquilo que a dgs comprometeu era fazer portanto aprovar aprendizagens ciencia que tinham a literacia dos dados a literacia financeira e e também uma uma vertente mais da da da daquilo que é cidadania democrática da Cidadania ativa dos alunos e isto parece-nos muito interessante porque eh s por módulos imaginemos que se todos os alunos que têm por exemplo matemática a matemática B ou Max não necessitam de fazer o módulo de literacia de dados porque isso já está contemplado eh nessas disciplinas não vamos repetir vamos economizar ag os alunos têm economia também se calhar a parte deogracia financeira não é tão interessante para eles e mas não é e portanto há aqui eh eh nem todos os alunos fazem os mesmos módulos o que nos interessa é como matar aquilo que se queremos cumprir fazer cumprir o perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória e queremos prepará-los para a Vida Ativa há uma lacuna sentida eh pelos alunos pelos pais e pela comunidade e que esta disciplina Visa dar resposta e portanto não é não é igual para todos mas sim Tend vai responder à necessidade de cada um dos alunos e de cada um do seu percurso escolar eh escolhido e seleci ionado eh também de acordo com as suas expectativas e ambições e tem sido muito interessante a resposta porque sabe que estas coisas têm que se fazer com os professores com osos e com os pais e portanto houve uma série de reuniões eh com e com a comunidade e e no nosso caso foram os pais que escolheram o nome desta disciplina deram-lhe o nome de soom mática porquê Porque tem a parte da literacia da literacia dos dados e da financeira mas tem a parte social também da da Cidadania democrática e portanto foi foi interessante os próprios pais deram um nome no caso do agento de escolas Alcina esta disciplina e ficaram muito satisfeitos por ela existir porque também sentiam e e esta esta lacuna e relativamente à cidadania democrática Que tipo de conhecimentos procura transmitir aos alunos pronto aqui tem a ver eu não vi ainda as aprendizagens sociais Não Foram ainda não foram aprovadas na expectativa mas aquilo que temos é efetivamente toda a intervenção no no que er no âmbito histórico daquilo que é importante mas muito mais intervent tudo o que tem a ver com com eleições com escolhas com debates também com a vida da Assembleia Municipal Assembleia Municipal jovem e entre outros e a a a a participação dos alunos em diversos projetos e outros e que e que na vida em grupo e coletiva naquele interesse que é o bem-estar eh de cada umas e e o coletivo portanto esta vida coletiva em que tem que haver o respeito e e as regras eh de de de democráticas de e das instituições e portanto é isso que vai est não sei o que se que está nas aprendizagens essenciais Mas penso que que será muito por aí que os alunos terão que ter terão que não que bader deste de destas regras mas eh mas muito pragmaticamente h executá-las não é no dia a dia nas situações que deixa-me dizer-lhes por exemplo relativamente à à literacia financeira Ah para além do que por acaso tivemos a fiz a feliz coincidência de termos o presidente do do banco de Portugal a dar mal com Logo no início do ano e portanto na parte de investimento e de todos esses conceitos é importante eh mas mas temos a comunidade nomeadamente a Startup da Alcina e também uma empresa municipal a quererem também associar-se aqui nesta a ajudar os alunos nesta vertente não é portanto há todo o interesse da comunidade em que os alunos cresçam de uma determinada um determinado sentido h e e e tem sublinhado aqui a questão da literacia financeira do que conheço é também AF florada noutra disciplina que que já existe que é a educação para a cidadania Não há aqui o risco de vir a ser redundante ção para a cidadania no secundária não é uma disciplina é transversal não é em todas as disciplinas portanto é um bocadinho vai-se aflorando eh de mediante de agora o que é que há aqui há aqui apesar da Cidadania desta cidadania existir e ser ser eh transversalmente abordada no ensino secundário quando quando não existe enquanto oferta de escola o o que H esta lacuna é real os alunos efetivamente eh desenvolvem muitos conhecimentos saberes mas e esta esta aplicação funcional na Vida Ativa Eles não têm eles próprios dizem os alunos de 12º ano quando foram adquiridos diziam nós saímos Estamos bem muito bem preparados para aqui e para ali mas eu vou olhar para um para um contrato para um contrato à frente de mulher e eu não consigo interpretar tá a ver eh e e efetivamente a CD também diz que nós estamos temos menos contas os mos tem menos contas abertas e funcionam menos com cartões de débito e de crédito do que os europeus a nível não é portanto Portugal está a baixo portanto é preciso dar uma volta a a a estas situações que que e que eles consideram que gostariam de de de saber mais e e e de fazer cumprir de alguma forma aquilo também que está plasmado no perfil e e quem é que vai transmitir esses conhecimentos por exemplo na área da literacia financeira são professores que já fazem parte do quadro das escolas ou hou verá a necessidade de contratar novos professores não não não olha nós por por acaso no ano passado tivemos um eh nós fomos eh portanto Como eu disse fizemos uma série de reuniões entre as quais com os alunos que estavam no secundário para perceber quais eram as fragilidades e os pontos os pontos positivos do do secundário e e e a partir daí gis anos a matriz ouvimos os professores do secundário os diretores de turma também do 9º ano e os pais e a comunidade muito interessante que uma das professoras que é diret que foi diretora T ano passado no 12º ano mostrou-se muito motivada para esta nova disciplina e bastante interventiva e portanto a escolha ficou logo ali é ela ok porque ela sentiu isto eh teve assistiu algumas das das H pronto das assembleias de turma em que os alunos debateram estas questões e estas e as lacunas que sentiram ela por acaso é da área da matemática mas se H achou que poderia ser uma abordagem muito dif mas se for necessário eh as escolas podem contratar professores de fora nas escolas não poem é assim o que nós por exemplo esta professora não fazia parte do quadro da escola eu pedi para para a fixar não é mas fixar porquê porque eu tinha horas para ela não foram dadas horas a mais não há crédito para isto nós é que tínhamos horário para para a docente não é portanto em vez de ir para uma escola qualquer ficou na nossa certo portanto não há aqui horas a mais que é dado Há a possibilidade de nós de termos fixado uma uma pessoa que eventualmente até poderia verificar num agrupamento mas que não saberíamos ficada H eh mas quer dizer que por regra vão ser sempre professores e e vão ser sempre professores que tenham horas vagas e a lecionar esta não todas os professores no início do ano têm horas vagas não é o horário vai ser atribuí ou seja o o que nós temos é que h adecuar o que t estamos fazer estas novas disciplinas é adequaram a um terminado perfil de professor e nomeadamente um professor que se sentisse motivado e que respirasse isto e que acreditasse neste projeto não é que é para e de por outro lado também que tivesse alguma flexibilidade de acolher eh Por exemplo agora ainda hoje recebi uma proposta de uma empresa municipal gostaria muito de colaborar também nesta disciplina nesta vertente e portanto tivesse esta abertura não é para abrir para escancarar as portas da sala de aula e e e e e com matar Aim e desenvolver esta estas literacias portanto não é necessário não é obrigatório condição cinequanon que quem vai transmitir estes conhecimentos aos alunos tenha uma formação específica em ensino por exemplo se quiser abordar o tema da literacia mediática será possível falar com a a minha querida colega Vanessa Cruz para apesar de não ter essa formação na vertente ensino aí poder ir para transm po ser convidada a fazer a assim duas ter uma palestra com os alunos que o professoras debaterem Com certeza que sim não é É isso mesmo que pretendemos é quem quem efetivamente está no terreno que possa coad jovar o professor nesta causa e os alunos abrir as perspectivas de horizontes não queremos prestar queremos efetivo que efetivamente abrir as perspectivas sim eh eh olhamos agora para a outra disciplina projeto pessoal eh pergunto-lhe se é uma espécie de reedição da antiga área escola mas focada num projeto individual e não de grupo eh eu não eu penso que não que não será tanto eh uma uma reedição da área escola mas sim uma réplica mais daquilo que se um bocadinho daquilo que se passa eh na vertente do jorin não é o que se passa nos profissionais e eh de alguma forma consolidar aquilo que nós já fazemos repar eh exatamente com da na avaliação que fizemos junto os alunos se havia um aspecto negativo que eles disseram que era a literacia financeira porque achavam que havia uma lacuna um dos aspectos que eles consideraram positivos foram os projetos interdisciplinares que desenvolvem desenvolver a no secundário muitos deles e portanto ao instituir a disciplina de projeto dando-lhe algum outra carga ainda que individual eh nós vamos nós por exemplo vamos fazer da faseado um início é de grupo e depois no 12º ano é individual porque ele tem que ser apresentado e a nota será efetivamente individualizada mas se os alunos eh acharam que desenvolveram determinadas soft Skills nomeadamente nestes projetos e que tem S e que é importante para elas eh Então vamos e efetivamente trabalhar nesse sentido instituir porque às vezes dependia um bocadinho não alguns agrupamentos e no nosso calhar também dos concelhos de turma ou seja conente o concelho de turma os alunos envolviam mais ou menos projetos e levavam um bocadinho mais a sério ou não os projetos Eh agora estando instituído eh é interessante vê-los eh todos eles têm que os alunos também têm que que saber valorizar e e e projetos que que tenham interesse curricular também precisamente era a pergunta que gostava de fazer Que tipo de projetos é que os alunos podem desenvolver Por exemplo agora que desenvolveram foi M nós temos um grande passivo ambiental e os alunos estão sempre à procura de encontrar soluções e porem-se do lado da da solução por exemplo como C nós é o o nosso concelho é um concelho de peles e estão sempre a inventar nova forma de ctir As peles sem utilizar o crómio Como foi o CTO algas através das algas ou em termos de Economia circular aove ar as raspas e da dos costumes para criar um um subproduto ou criar um produto para substituir o plástico ou criar uma quinta de alga a quinta uma sim uma quinta de algas H na no oceano para eh efetiv para para recolher plásticos todos estes projetos é o que eles T vindo a desenvolver curricularmente não é isto no âmbito científico e tem sido muito interessante mas lá está H eh queremos a aqui dar-lhe mais ênfase instituí-lo e sobretudo bonificar e valorizar os alunos por isso e colocar isto no currículo deles não é e que possam eh efetivamente dizer e se eh na ter is instituído para seja que que seja uma entrevista de emprego ou até uma entrevista de seleção numa faculdade agora ou no futuro h e que possam discutir estas questões não é de forma com com com muito mais AL idades e e e pronto e ter e ter uma evidência daquilo que efetivamente fizeram não é eh e e as duas disciplinas literacias idades e projeto pessoal são obrigatórias e vão contar para a nota final sim portanto sim está instituído é que o Projeto vai vai ter uma vai contar com uma disciplina anual ou seja mesmo que tenha uma avaliação por exemplo no 10º ano o 11º essa avaliação é apenas informativa o que e é eh e é dada uma nota uma classificação no 12º conta com uma disciplina de um ano e portanto vai efetivamente beber a informação dos anos anteriores mas a nota final é aquela que apresentar no 12º ano conta com uma disciplina de um ano ok o que de alguma forma é uma vantagem também para estees alunos obviamente eh eh eh Portanto o peso que tem na na nota final é o mesmo que outras disciplinas é equivalente um ano de um ano as disciplinas anuais de opção sim portanto nós agora com o novo Eh com a nova legislação para os alunos que já estão no secundário temos disciplinas que de 3 anos de 2 anos não é e elas têm ponderações diferentes com cant número de de anos neste caso o projeto independentemente de durar 3 anos ou dois consoante opção da escola não é o que porque h h escolas que puseram só no 11º no 12º Há outras que oferecem no 11º e no no 10 não é no 12º indiferente ela vai ter peso um ou seja corresponde a uma disciplina anual é mas ia perguntar-lhe também porque esta questão do projeto pessoal tem uma prova de aptidão pública associada não é essa pap que peso é que tem eh neste momento H aquilo que aquilo que está é que não sei não não tenho presente não foi ainda não discutimos essa parte saber que vai ter um peso mas não tá não a fórmula ainda não está escrita não é penso que aí vai ter que ser perguntava isto porque pode aqui também condicionar um pouco os os alunos que queiram depois ingressar no superior caso o peso seja ajar vai seguramente porque normalmente os projetos é aquilo que os alunos mostram aquilo que efetivamente são melhores não é e podem brilhar e é isso que se perspectiva e Portanto acho que aqui pode ser uma alavanca aos alunos motivados para para irem mais longe ainda estamos a um excessivamente o mês do arranque do ano letivo há condições para os projetos piloto avançarem logo a partir do próximo mês em que fase é que é que estamos no seu agrupamento sim eu fiz a distribuição de serviço em contar com a matriz que tinha sido aprovada em conselho pedagógico e conselho geral obviamente que havia aqui algumas incertezas porque o dos P só saiu esta semana portanto e e Ainda faltam provar algum as aprendizagens essenciais das das novas disciplinas e e algumas perguntas que vocês legitimamente estão a fazer eu não consigo dar resposta ainda porque esses clientes estão ainda em fase de pração Mas não é isso que não não é isso que impedirá que as coisas e portanto o que é certo é que a comunidade educativa envolveu-se eu tinha algum receio eh confesso porque n sendo o grupamento de escolas único no Concelho Imaginem se os pais entretanto eh não reagissem bem podiam fugir paraos concelhos Limites não é e não Antes pelo contrário portanto eh motivaram se H animaram-se tiveram portanto acharam que isto era de facto uma janela de oportunidade até nas opções que os que os que os filhos poderiam escolher e portanto é isto e portanto Só mesmo para terminarmos estamos em cima do nosso tempo também não tem reportado grandes dificuldades à tutela eh na implementação deste para a implementação deste projeto piloto o que tivemos dificuldade foi em termos funcionais por causa das plataformas para fazer as turmas porque eh os Nossos programas da formação de turmas não estavam preparados para uma matriz assim mas entretanto contactarmos com a tutela e com as empresas que articulam com a tutela e ficou tudo resolvido esta semana portanto as turmas já TM com as opções devidas e portanto tá tudo legal tá tudo pronto a funcionar Sim tudo encaminhado tudo encaminhado portanto muito obrigada eh muito obrigada por ter vindo ao direto ao assunto Ana Cláudia Cohan diretora do agrupamento de escolas de Alcanena que nos ajudou aqui a perceber que disciplinas novas são estas literacias idades e também projeto pessoal eh são as disciplinas que em cinco agrupamentos de escolas públicas e também eh numa escola privada e numa eh escola profissional vão ser implementados nos os próximos 3 anos